Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 2 "Золотой ключик" города Евпатории Республики Крым" Сайт: duz2evp.ru » » Музыкальный руководитель

Музыкальные руководители

admin — Wed, 10 Mar 2021 07:56:29 +0000

Воронова Ирина Сергеевна,

специалист высшей категории

Моженко Наталия Валериевна,

специалист высшей категории

Консультации музыкального руководителя Вороновой И.С.

admin — Thu, 28 Jan 2021 13:33:48 +0000

О музыкальном воспитании дошкольника

Мгновения музыки (смотреть текст)

Дети и музыка: слушать или нет? (смотреть текст)

Воспитание в семье (смотреть текст)

Консультации музыкального руководителя Моженко Н.В.

admin — Wed, 16 Oct 2019 09:16:45 +0000

Учим ребенка СЛУШАТЬ музыку

Очень часто родители считают, что ребенка не стоит приобщать к музыке, если сам ребенок не проявляет к ней особого интереса. Это не совсем верно. Ребенку необходимо слушать музыку.

Первый опыт такой деятельности малыш получает в семье, слушая музыкальные записи, пение взрослых. К сожалению, родители редко слушают музыку вместе с детьми. А между тем давно замечено, что музыка – самый благоприятный фон, на котором возникает духовная общность между людьми.

Она помогает установить контакт между взрослым и ребенком.

В какой форме может быть выражено совместное восприятие музыки? Оно и в пении ребенка для своих родителей, и в совместном исполнении танцев, и разумеется в слушании музыки. В процессе совместного восприятия у ребенка возникает желание поделиться своими чувствами с взрослыми. А это очень важно и для установления духовного контакта между ребенком и взрослым. Если вы хотите научить ребенка слушать музыку, постарайтесь сначала самостоятельно прочувствовать, понять то произведение, которое подобрали для малыша.

Всем известно, что в отличие от такой области знаний, как литература, музыка не раскрывает, а передает настроение и мысли композитора, и влияет, прежде всего, на чувство слушателя. Поэтому для начала лучше выбрать небольшое произведение с хорошо выраженным характером, настроением и ясной мелодией. После прослушивания заведите беседу с ребенком о прослушанной музыке. Не нужно стремиться заводить сразу большую фонотеку.

Наблюдения показывают, что маленькие дети с удовольствием слушают много раз одни и те же полюбившиеся им произведения. Можно организовывать музыкальные вечера в интересной форме, музыкальные номера подготовленные заранее.

Детям постарше доставляет удовольствие рисовать под музыку. Нужно стремиться всячески, активизировать и поощрять фантазию ребенка при восприятии музыки. Родителям можно придумать несложные игры, подобрать музыкальные отрывки, имитирующие шум моря, стук дождя.

Следует помнить, что жизнь ребенка не любящего музыку беднее, чем духовный мир его сверстника понимающего музыку и любящего ее

Учим слушать музыку

Музыкальное воспитание

admin — Thu, 10 Nov 2016 08:52:03 +0000

Музыкальное воспитание с 2 до 3 лет

В этом возрасте у ребёнка возникают эстетические чувства, которые проявляются при восприятии музыки, подпевании, участии в игре или пляске и выражаются в эмоциональном отношении ребёнка к тому, что он делает.

Поэтому в соответствии с ФГОС приоритетными задачами музыкально-художественной деятельности в нашем детском саду являются:

воспитание интереса к музыке, желание слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения

Музыкальное воспитание и развитие детей осуществляется как на занятиях, так и в повседневной жизни.

Музыкальные занятия состоят из 3 частей:

1.Вводная часть.

Музыкально ритмические упражнения

Цель: настроить детей на занятие и развивать навыки основных и танцевальных движений, которых будут использоваться в плясках, танцах, хороводах.

2.Основная часть.

Слушание музыки

Цель: приучать детей вслушиваться в звучание мелодии и аккомпанемента, создающих художественно-музыкальный образ, и эмоционально на них реагировать.

Подпевание и пение

Цель: развивать вокальные задатки детей, учить чисто интонировать мелодию, петь без напряжения в голосе, а также начинать и заканчивать пение вместе с воспитателем.

В основную часть занятий включаются и музыкально-дидактические игры, направленные на знакомство с детскими музыкальными инструментами, развитие памяти и воображе-ния, музыкально-сенсорных способностей.

3.Заключительная часть

Игра или пляска

Цель: доставить эмоциональное наслаждение детям, вызвать чувство от совершаемых действий, интерес к музыкальным занятиям и желание приходить на них.

На занятиях, которые проходят в первой младшей группе используются коллективные и индивидуальные методы обучения, осуществляется индивидуально-дифференцированный подход с учётом возможностей и особенностей каждого ребёнка.

К концу года дети первой младшей группы могут:

внимательно слушать спокойные и бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера, понимать о чём (о ком) поётся и эмоционально реагировать на содержание;
узнавать знакомые мелодии и различать высоту звуков (высокий – низкий);
вместе с воспитателем подпевать в песне музыкальные фразы;
двигаться в соответствии с характером музыки;
выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, полуприседать, поворачивать кисти рук; танцевать с предметами;
передавать образы: птичка летает, зайчик прыгает, мишка косолапый идёт… ;
различать и называть музыкальные инструменты:

погремушки, бубен, колокольчик, барабан.

Музыкальные руководители

Воронова Ирина Сергеевна,

специалист высшей категории

Моженко Наталия Валериевна,

специалист высшей категории

Консультации музыкального руководителя Вороновой И.С.

О музыкальном воспитании дошкольника

Мгновения музыки (смотреть текст)

Дети и музыка: слушать или нет? (смотреть текст)

Воспитание в семье (смотреть текст)

Консультации музыкального руководителя Моженко Н.В.

Учим ребенка СЛУШАТЬ музыку

Она помогает установить контакт между взрослым и ребенком.

Следует помнить, что жизнь ребенка не любящего музыку беднее, чем духовный мир его сверстника понимающего музыку и любящего ее

Учим слушать музыку

Музыкальное воспитание

Музыкальное воспитание с 2 до 3 лет

Поэтому в соответствии с ФГОС приоритетными задачами музыкально-художественной деятельности в нашем детском саду являются:

воспитание интереса к музыке, желание слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения

Музыкальное воспитание и развитие детей осуществляется как на занятиях, так и в повседневной жизни.

Музыкальные занятия состоят из 3 частей:

1.Вводная часть.

Музыкально ритмические упражнения

Цель: настроить детей на занятие и развивать навыки основных и танцевальных движений, которых будут использоваться в плясках, танцах, хороводах.

2.Основная часть.

Слушание музыки

Цель: приучать детей вслушиваться в звучание мелодии и аккомпанемента, создающих художественно-музыкальный образ, и эмоционально на них реагировать.

Подпевание и пение

3.Заключительная часть

Игра или пляска

Цель: доставить эмоциональное наслаждение детям, вызвать чувство от совершаемых действий, интерес к музыкальным занятиям и желание приходить на них.

К концу года дети первой младшей группы могут:

внимательно слушать спокойные и бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера, понимать о чём (о ком) поётся и эмоционально реагировать на содержание;

узнавать знакомые мелодии и различать высоту звуков (высокий – низкий);

вместе с воспитателем подпевать в песне музыкальные фразы;

двигаться в соответствии с характером музыки;

выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, полуприседать, поворачивать кисти рук; танцевать с предметами;

передавать образы: птичка летает, зайчик прыгает, мишка косолапый идёт… ;

различать и называть музыкальные инструменты:

погремушки, бубен, колокольчик, барабан.