Читать далее »]]>  Проблема развития познавательной активности дошкольников — одна из самых актуальных в современном обществе, поскольку взаимодействие человека с окружающим миром возможно благодаря его деятельности.

Формирование интеллектуальной культуры дошкольника — это фактически реализация его права на познание мира.

Мир, в который приходит ребёнок, богат и разнообразен.

◦Формирование у дошкольников предпосылок учебной деятельности является одной из важнейших задач дошкольного образования.

Традиционно среди предпосылок учебной деятельности выделяются:

• умения слушать и слышать воспитателя;

• работать по его указаниям, планировать свои действия;

• способность самостоятельно находить способы решения практических и познавательных задач, отделять свои действия от действий других детей;

• развивать контроль за своими действиями и словами и др.

Опытно-экспериментальная деятельность является  наиболее выразительной частью образовательного процесса, подразумевающей приобретение жизненного опыта на основе формирования умений в результате выполнения различных действий с предметами и веществами, в процессе познания окружающего мира.

Понимание  истины «Ум хорошо устроенный, стоит намного больше, чем ум хорошо наполненный»  способствует интеллектуальному развитию дошкольников и усвоению нужной информации без видимых усилий и ущерба их здоровью, а так же определит успешность ребенка в его дальнейшей жизни и учебе.

В ходе семинара педагогам было предложено выполнить ряд заданий

Так, например, выложить в логической последовательности представленные этапы формирования любого умения. 

Через упражнение «Опыт и эксперимент» педагоги сравнивали  определения.

Опыт – метод познания окружающего мира через непосредственное, практическое изучение вопроса.

Эксперимент – это любой опыт, попытка осуществить что-либо, особый вид практики, предпринимаемой для получения нового знания или проверки старого.

Определяли  примерную структуру эксперимента

 Приводили  примеры формирования какого-либо конкретного умения в соответствии с последовательностью прохождения данных этапов.

В ходе семинара педагоги пришли к выводу, что организация исследовательской деятельности возможна при выполнении ими  двух условий:

 первое— необходимо стать реальным участником совместного поиска, а не только его руководителем;

 второе— необходимо действительно включиться в реальный, фактически осуществляемый ребенком эксперимент.

И был подведен  ИТОГ:

Экспериментирование — это средство интеллектуального и речевого развития детей дошкольного возраста и главное его достоинство (экспериментирования) -

  оно даёт детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания.

Читать далее »]]>  

• Письмо О РЕАЛИЗАЦИИ ПРАВА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ НА ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ №08-415-124

• ПОСТАНОВЛЕНИЕ ПРАВИТЕЛЬСТВА РФ №584 от 27 июня 2016

• ПРИКАЗ об установления соответствий профессий и специальностей №632 от 5 июня 2014

• ПРИКАЗ об утверждении профессионального стандарта педагога

• Приказ Министерства образования и науки РФ О признании квалификационных категорий Украины

• Статья 49 Закон 273-ФЗ Об образовании в РФ

Читать далее »]]>

Нормативно-правовая база аттестации

Федеральный уровень 

• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24.03.2023 № 196 Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность

• Приказ Министерства просвещения  Российской Федерации от 23.12.2020г. №767 «О внесении изменений в Порядок проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную  деятельность, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 7 апреля 2014г. №276»

• ПРИКАЗ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ОТ 7 АПРЕЛЯ 2014 Г. N 276 «ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОРЯДКА ПРОВЕДЕНИЯ АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ОРГАНИЗАЦИЙ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ» Зарегистрировано в Минюсте РФ 23 мая 2014 г. Регистрационный N 32408

• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 28.04.2020 № 193 «Об особенностях аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в целях установления квалификационной категории в 2020 году»  (Зарегистрирован 13.05.2020 № 58340)

• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 11.12.2020 №713 «Об особенностях аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность»

• Разъяснения Минпросвещения России и Профсоюза об аттестации педагогических работников в целях установления квалификационной категории в 2020-2021 годах и о продлении сроков действия квалификационных категорий в соответствии с приказами Минпросвещения России от 28 апреля 2020 года № 193 «Об особенностях аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в целях установления квалификационной категории в 2020 году» и от 11 декабря 2020 года № 713 «Об особенностях аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность»

 Региональный уровень

• ПРИКАЗ  №2025 от 04.12.2023 г. «О внесении изменений в приказ Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 01.07.2016 года № 2114″

• Об утверждении состава Республиканской аттестационной комиссии Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым в 2023 году
• Приказ УО администрации г. Евпатории РК от 03.2022 №01-04/367   «Об утверждении групп специалистов (экспертов) для осуществления всестороннего анализа результатов профессиональной деятельности аттестуемых педагогических работников

Читать далее »]]>

По результатам очередной аттестации  в 2023/2024  учебном году были аттестована 6 человек:

из них:

— 2 человека на соответствие занимаемой должности;

- 4 педагога аттестованы на установление высшей категории ( Райлян О.В., Воронина Е.Ф., Глаголева Л.Ю., Каратунова О.А.)

Результаты  аттестации в 2022/2023 уч.году

В этом учебном году были аттестована 18 человек,

из них — 6 человек на соответствие занимаемой должности,

и 12 педагогам были установлены квалификационные категории.

В рамках аттестации были проведены 3 городских мероприятия для разных категорий педагогических работников:

в январе – для воспитателей речевых групп (аттестованы на установление высшей категории Бадунова О.М., Чернушенко И.А., Ковалева Т.В.; первой квалификационной категории – Костикова О.В., Зеленская О.В.);

в феврале – для музыкальных руководителей (аттестованы Моженко Н.В., Пилипенко О.В., Воронова И.С. на установление высшей категории);

в апреле – для воспитателей старших групп (были аттестованы на установление первой квалификационной категории Воронина Е.Ф., Глаголева Л.Ю., Каратунова О.А., Яковенко Н.А.).